Francés B2-II

Modalidad: Teleformación – Duración: 30 h – Código: 712

Objectif: Au fur et à mesure de la progression, l’élève apprendra  à échanger avec une certaine assurance, un grand nombre d’informations factuelles sur des sujets courants ou non, familiers à son domaine, il apprendra également à fournir des renseignements concrets exigés lors d’un entretien, à faire face à la majorité des situations susceptibles de se produire au cours d’un voyage.

UNITÉ 1

Les projets d’Amandine I

Structures grammaticales et actes de parole – Indicateur temporel: Aujourd’hui – Révision de la forme interrogative – Révision de la forme négative  Vocabulaire – La santé – Les voyages  Stratégies – Exercices interactifs: associer les phrases et les mots aux images correspondantes. – Visionner des dialogues en contexte – Compréhension de l’oral: exercices à trous – Compréhension de l’oral interactive – Relier les phrases – Prononciation: écoute et répétition  Aptitudes – Intérêt pour la culture des pays francophones – Aptitude réceptive face aux locuteurs d’autres langues que la sienne

Les projets d’Amandine II

Structures grammaticales et actes de parole – La modalité: le verbe pouvoir, le verbe devoir – Le verbe vouloir au conditionnel – L’expression de la quantité: pleine de , beaucoup de, énormément de, très peu de, assez de – Le comparatif – Révision de la négation: ne … plus, ne… aucun, ne … ni…. ni  Vocabulaire – La météo – La préférence  Stratégies – Exercices interactifs: associer les phrases et les mots aux images correspondantes. – Visionner des dialogues en contexte – Compréhension de l’oral: exercices à trous – Compréhension de l’oral interactive – Relier les phrases – Prononciation: écoute et répétition  Aptitudes – Intérêt pour la culture des pays francophones – Aptitude réceptive face aux locuteurs d’autres langues que la sienne

Les projets d’Amandine III

Structures grammaticales et actes de parole – Le futur simple – Le conditionnel – Comprendre des statistiques  Vocabulaire –  Le climat / la météo – Les statistiques / les graphiques  Stratégies – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes. – Compréhension de l’oral: exercices à trous – Compréhension de l’oral interactive: écrire correctement les mots entendus – Relier les phrases synonymes – Prononciation: écoute et répétition – Doubler un film – Visionner des dialogues en contexte  Aptitudes – Intérêt pour la culture des pays francophones – Aptitude réceptive face aux locuteurs d’autres langues que la sienne

.

UNITÉ 2

À la recherche d’un travail temporaire I

Structures grammaticales et actes de parole – La crainte: avoir peur que – Révision présent – Révision passé composé  Vocabulaire – Le travail – Les études  Stratégies –  Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Doubler un film – Visionner des dialogues en contexte  Aptitudes – Aptitude réceptive face aux locuteurs d’autres langues que la sienne – Aspects socioculturels d’un pays francophone

À la recherche d’un travail temporaire II

Structures grammaticales et actes de parole – La condition: à moins que – Le subjonctif présent – La condition avec Si + présent – La condition avec Si + imparfait – Verbes pronominaux – Pronoms réfléchis / pronoms toniques  Vocabulaire – Le travail – Les projets  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Visionner des dialogues en contexte – Doubler un film   Aptitudes – Aptitude réceptive face aux locuteurs d’autres langues que la sienne – Respect envers les codes de politesse d’une autre culture que la sienne

À la recherche d’un travail temporaire III

Structures grammaticales et actes de parole – La condition: à moins que – Le subjonctif présent – La condition avec Si + présent – La condition avec Si + imparfait – Imparfait de l’indicatif – Le conditionnel présent  Vocabulaire – Parler de son expérience professionnelle – Entretien d’embauche – Parler de ses études  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Visionner des dialogues en contexte – Doubler un film  Aptitudes – Intérêt pour la culture d’autres pays – Attitude réceptive face aux locuteurs d’autres langues que la sienne

.

UNITÉ 3

Travailler avec des animaux I

Structures grammaticales et actes de parole – Exprimer un souhait: rêver de – Révision du présent, du passé composé et de l’imparfait  Vocabulaire – Le travail – Parler de son expérience professionnelle – Parler de ses études  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Visionner des dialogues en contexte  Aptitudes – Intérêt pour l’apprentissage et l’effort personnel – Curiosité et initiative – Aspects socioculturels d’un pays francophone

Travailler avec des animaux II

Structures grammaticales et actes de parole – Le passé composé – Les marqueurs temporels: après + infinitif passé, avant de + infinitif, pendant que , durant,  depuis, etc. – Imparfait – La condition: au cas où + conditionnel présent – Connecteur: alors que  Vocabulaire – Indiquer un lieu – Le travail  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Corriger les erreurs  Aptitudes – Aspects socioculturels des pays francophones – Intérêt pour l’apprentissage et l’effort personnel – Curiosité et initiative

Travailler avec des animaux III

Structures grammaticales et actes de parole – Le passé composé/ l’imparfait – Les marqueurs temporels: avant , après, pendant, depuis, jusqu’à, durant  Vocabulaire – Le travail – Parler de son expérience professionnelle – Parler de ses études  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Doubler un film – Relier les phrases synonymes – Retrouver le mot qui correspond à la définition donnée  Aptitudes – Intérêt pour la culture des pays francophones – Intérêt pour l’apprentissage et l’effort personnel – Curiosité et initiative

Vocabulaire supplémentaire I

Révisions des connaissances et du vocabulaire acquis dans les leçons.

.

UNITÉ 4

C’est une affaire, une réclamation I

Structures grammaticales et actes de parole – Adjectifs exclamatifs: quel, quelle – Le pronom EN – Révision du présent, passé composé  Vocabulaire – Les commerces – Acheter quelque chose – Faire une réclamation  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Motivation et persévérance – Curiosité et initiative

C’est une affaire, une réclamation II

Structures grammaticales et actes de parole – Le plus que parfait – Le passé composé – Expression: valoir la peine – Expression de l’emphase: tellement, tel  Vocabulaire – La littérature – Faire une critique – La famille  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Motivation et persévérance – Curiosité et initiative

C’est une affaire, une réclamation III

Structures grammaticales et actes de parole – Le participe passé, le participe présent – Les temps du passé: imparfait, plus que parfait, passé composé – Expression de l’emphase: tellement, tel  Vocabulaire – Acheter quelque chose – Les commerces – Faire une réclamation  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Compréhension de l’oral: trouver la forme qui convient – Questions à choix multiple – Doubler le film – Retrouver les phrases synonymes  Aptitudes – Motivation et persévérance – Curiosité et initiative

.

UNITÉ 5

La rencontre de Richard I

Structures grammaticales et actes de parole – Révision du présent de l’indicatif et du passé composé – Prépositions de lieu – La crainte: avoir peur que – Le subjonctif présent  Vocabulaire – Les traits de caractère – Les sentiments  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Effort personnel – Curiosité et initiative

La rencontre de Richard II

Structures grammaticales et actes de parole – Les adjectifs – Le discours rapporté – La concordance des temps au discours rapporté – Le plus que parfait – Le conditionnel présent – La formation des adverbes – Expression de l’emphase: tellement  Vocabulaire – Littérature – Une rencontre amoureuse  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Effort personnel – Curiosité et initiative

La rencontre de Richard III

Structures grammaticales et actes de parole – Le discours rapporté – Le passé composé – L’imparfait – Le plus que parfait – Le conditionnel présent  Vocabulaire – Les sentiments – Une rencontre amoureuse  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Doubler le film – Retrouver les phrases synonymes – Retrouver le mot correspondant à la définition donnée  Aptitudes – Effort personnel – Curiosité et initiative – Se rendre compte du progrès réalisé et savoir le valoriser

.

UNITÉ 6

On ne vit qu’une fois maman ! I

Structures grammaticales et actes de parole – Le plus que parfait – Le passé composé – L’imparfait – Le présent  Vocabulaire – Les sentiments – Les souhaits  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Identifier les erreurs et les corriger  Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Se rendre compte du progrès réalisé et savoir le valoriser

On ne vit qu’une fois maman ! II

Structures grammaticales et actes de parole – L’imparfait – Le plus que parfait – Le passé composé – La condition Si+ imparfait  Vocabulaire – Les sentiments – Une lettre amicale – Décrire un lieu  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Compréhension de l’écrit: Texte à lire et répondre aux questions  Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Se rendre compte du progrès réalisé et savoir le valoriser

On ne vit qu’une fois maman ! III

Structures grammaticales et actes de parole – Adverbes:assez, trop – L’imparfait – Le passé composé – Le conditionnel présent  Vocabulaire – L’argent – Au restaurant – Une réclamation  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Identifier les erreurs et les corriger  Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Se rendre compte du progrès réalisé et savoir le valoriser  

.

UNITÉ 7

Situations typiques – Chez l’opticien

Une immersion totale dans laquelle l’élève vit une situation réelle  à laquelle il doit se confronter dans la langue qu’il est en train d’apprendre. Dans cette leçon, du nouveau vocabulaire apparaît; vocabulaire que pratiquera l’élève une fois l’exercice terminé.

Dialogue – Le travail et les loisirs

L’élève écoute une série de questions auxquelles ils répond librement et envoie ses réponses au professeur. Dans cette leçon, du nouveau vocabulaire apparaît; vocabulaire que pratiquera l’élève une fois l’exercice terminé.

Vocabulaire supplémentaire II

Révisions des connaissances et du vocabulaire acquis dans les leçons.

.

UNITÉ 8

Test final

Dans cette dernière leçon du cours, et en guise de révision, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pour renforcer et évaluer les connaissances acquises tout au long du cours.

.