Modalidad: Teleformación – Duración: 30 h – Código: 705
Objectif: Au fur et à mesure de la progression, l’élève apprendra à décrire son entourage immédiat d’une façon élémentaire, à interagir dans des situations communicatives de base, ainsi qu’à identifier et nommer correctement les objets de la vie quotidienne au moyen de constructions attributives simples.
- UNITÉ 1
- Le travail de Marie. Son premier jour I
- Structures grammaticales et actes de parole – Introduction: demander et donner l’heure – L’expression: il y a – Pluriels – Parler de son lieu de travail – Adjectifs interrogatifs: Quel, quelle? Vocabulaire – Le travail – Introduction: les jours de la semaine – Introduction: l’ordinal: premier – Le cinéma Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter Aptitudes – Valoriser toutes les professions de la même manière – Ne pas faire de discrimination en fonction du genre ou de la situation professionnelle – Effort personnel – Curiosité et initiative
- Le travail de Marie. Son premier jour II
- Structures grammaticales et actes de parole – Demander et donner l’heure – il y a / il n’y a pas de + forme avec l’inversion du sujet – Adjectifs possessifs: sa/ son/ leur/ leurs – Parler de sa journée de travail – Adjectifs interrogatifs: Quel, quelle ? – Adjectifs démonstratifs: ce/ ces – L’expression de la similitude: également/ aussi – non plus Vocabulaire – Le travail – La date – Le cinéma – Introduction: les ordinaux: premier, deuxième, troisième etc. Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter Aptitudes – Valoriser toutes les professions de la même manière – Ne pas faire de discrimination en fonction du genre ou de la situation professionnelle – Effort personnel – Curiosité et initiative
- Le travail de Marie. Son premier jour III
- Structures grammaticales et actes de parole – Reprise: les adjectifs – Prépositions de lieu: à la plage, à la maison, en réunion – Parler de ses goûts: aimer Vocabulaire – La nourriture – Les repas – Les professions – L’argent Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Se rendre compte du progrès réalisé et savoir le valoriser
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- UNITÉ 2
- Parler de soi I
- Structures grammaticales et actes de parole – Reprise: les adjectifs – Prépositions de lieu: à la plage, à la maison, en réunion – Parler de ses goûts: aimer Vocabulaire – La nourriture – Les repas – Les professions – L’argent Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Se rendre compte du progrès réalisé et savoir le valoriser
- Parler de soi II
- Structures grammaticales et actes de parole – Reprise: les adjectifs – Verbes du premier groupe en -er au présent de l’indicatif – Principaux verbes au présent de l’indicatif: courir,prendre, aller, avoir, vivre, lire, rendre visite à, – Verbes pronominaux au présent de l’indicatif: se réveiller – Exprimer la fréquence: tous les matins Vocabulaire – La nourriture – Les repas – Les professions – L’argent – Les nombres jusqu’à 30 Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Se rendre compte du progrès réalisé et savoir le valoriser
- Parler de soi III
- Structures grammaticales et actes de parole – Prépositions de lieu: dans, sur – Préposition à et sa contraction au – Principaux verbes au présent de l’indicatif – Indicateurs temporels: tôt, en avance, après – Parler d’actions de la vie quotidienne – Introduction: expression de la quantité: peu de – Introduction: expression du but: pour Vocabulaire – La nourriture – Les repas – Les professions – L’argent – Les nombres jusqu’à 30 Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Doubler le film – Retrouver les phrases synonymes Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Se rendre compte du progrès réalisé et savoir le valoriser
- Vocabulaire supplémentaire I
- Révisions des connaissances et du vocabulaire acquis dans les leçons
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- UNITÉ 3
- Le quotidien d’un maire I
- Structures grammaticales et actes de parole – Prépositions de temps: après – Reprise: articles indéfinis – Principaux verbes au présent de l’indicatif – Adverbe de fréquence: d’habitude – Faire patienter quelqu’un Vocabulaire – Activités de la vie quotidienne – Pluriels irréguliers: une personne/ des gens Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Valoriser toutes les professions de la même manière
- Le quotidien d’un maire II
- Structures grammaticales et actes de parole – Indicateur temporel: plus tard – Expression de la fréquence: tous les jours, par jour, généralement, parfois – Introduction: impératif: asseyez-vous, allons – Introduction: pronom sujet: ON – Principaux verbes au présent de l’indicatif – Exprimer un goût Vocabulaire – Activités de la vie quotidienne – La fréquence Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Valoriser toutes les professions de la même manière
- Le quotidien d’un maire III
- Structures grammaticales et actes de parole – Pronom interrogatif: Pourquoi ? – Expression de la fréquence – Introduction: conditionnel de politesse: pourriez-vous ….. ? – Principaux verbes au présent de l’indicatif – Parler d’une journée habituelle Vocabulaire – Activités de la vie quotidienne – La fréquence – Le travail – L’heure Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Doubler le film – Retrouver les phrases synonymes Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Valoriser toutes les professions de la même manière
- Vocabulaire supplémentaire II
- Révisions des connaissances et du vocabulaire acquis dans les leçons.
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- UNITÉ 4
- Une table pour deux, s’il vous plaît I
- Structures grammaticales et actes de parole – Verbes: boire, comprendre, vouloir, avoir besoin de au présent de l’indicatif – Prendre et passer une commande au restaurant Vocabulaire – Au restaurant – Parler de ses goûts alimentaires Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter Aptitudes – Découvrir des aspects culturels dans des milieux différents – Respect envers les autres cultures
- Une table pour deux, s’il vous plaît II
- Structures grammaticales et actes de parole – Demander un prix: pronom interrogatif: Combien ? – Prendre et passer une commande au restaurant – Expression de la quantité: quantité indéfinie: du, de l’, un ,une, quantité zéro:de – Rappel: la négation – Verbes: prendre, vouloir, s’occuper de au présent de l’indicatif Vocabulaire – Au restaurant – Parler de ses goûts alimentaires Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter Aptitudes – Découvrir des aspects culturels dans des milieux différents – Respect envers les autres cultures
- Une table pour deux, s’il vous plaît III
- Structures grammaticales et actes de parole – Demander un prix: pronom interrogatif: Combien ? – Prendre et passer une commande au restaurant – Articles partitifs: – Quantité et négation – Introduction: impératif négatif Vocabulaire – Au restaurant – Parler de ses goûts alimentaires – Les nombres: 30-100 – Les légumes Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Doubler un film – Retrouver les phrases synonymes Aptitudes – Découvrir des aspects culturels dans des milieux différents – Respect envers les autres cultures
- Vocabulaire supplémentaire III
- Révisions des connaissances et du vocabulaire acquis dans les leçons.
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- UNITÉ 5
- La femme au foyer française typique I
- Structures grammaticales et actes de parole – Pronom interrogatif: Quand? – Décrire une journée habituelle – Connecteurs logiques: ensuite, puis – Révision:forme interrogative avec l’inversion du sujet Vocabulaire – Nationalités – L’heure – Le travail – Les activités de la vie quotidienne Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter Aptitudes – Découvrir des aspects culturels dans des milieux différents – Respect envers les autres cultures
- La femme au foyer française typique II
- Structures grammaticales et actes de parole – Pronom interrogatif: Où? – Se situer dans l’espace: préposition de lieu: à côté de – Parler d’une journée habituelle – Expression de la quantité Vocabulaire – Nationalités – L’heure – Le travail – Les activités de la vie quotidienne Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Compréhension écrite Aptitudes – Découvrir des aspects culturels dans des milieux différents – Respect envers les autres cultures – Ne pas faire de discrimination de genre
- Vocabulaire supplémentaire IV
- Révisions des connaissances et du vocabulaire acquis dans les leçons.
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- UNITÉ 6
- Transport: Transports publics
- Dans cette leçon, on étudie le vocabulaire spécifique et les expressions en relation avec une activité ou un secteur déterminé à travers différentes situations pour que l’élève puisse se défendre sans aucun problèmes lorsque des situations telles que celles-ci se présentent.
- Transport: Dans un taxi / Dans un autobus
- Dans cette leçon, on étudie le vocabulaire spécifique et les expressions en relation avec une activité ou un secteur déterminé à travers différentes situations pour que l’élève puisse se défendre sans aucun problèmes lorsque des situations telles que celles-ci se présentent.
- Transport: Panneaux de signalisation
- Dans cette leçon, on étudie le vocabulaire spécifique et les expressions en relation avec une activité ou un secteur déterminé à travers différentes situations pour que l’élève puisse se défendre sans aucun problèmes lorsque des situations telles que celles-ci se présentent.
- Transport: Consolidation
- Dans cette leçon, on étudie le vocabulaire spécifique et les expressions en relation avec une activité ou un secteur déterminé à travers différentes situations pour que l’élève puisse se défendre sans aucun problèmes lorsque des situations telles que celles-ci se présentent.
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- UNITÉ 7
- Situations typiques – Pendant le vol, À la douane
- Une immersion totale dans laquelle l’élève vit une situation réelle à laquelle il doit se confronter dans la langue qu’il est en train d’apprendre. Dans cette leçon, du nouveau vocabulaire apparaît; vocabulaire que pratiquera l’élève une fois l’exercice terminé.
- Dialogue – Quel est votre quotidien ?
- L’élève écoute une série de questions auxquelles ils répond librement et envoie ses réponses au professeur. Dans cette leçon, du nouveau vocabulaire apparaît; vocabulaire que pratiquera l’élève une fois l’exercice terminé.
- Vocabulaire supplémentaire V
- Révisions des connaissances et du vocabulaire acquis dans les leçons.
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- UNITÉ 8
- Test final
- Dans cette dernière leçon du cours, et en guise de révision, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pour renforcer et évaluer les connaissances acquises tout au long du cours.
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